教935 上級生のリーダーシップ 西紀小学校全校学習タイム（教育長ブログR7.7.18 ）

1年生から6年生が一緒になって学び合う丹波篠山市立西紀小学校の全校学習タイムの様子を見に行った。もう何年も続いている取組で、教育長はこれまでから何度か訪問しているが、今回はグループに分かれて「アルミ缶回収で得たお金で何を買うのか、買ったものをどう使うのか、地域の人にどのように感謝を伝えるのか」等について考えていた。全体での報告・発表でも、班別の話し合いでも、5・6年生がリーダーシップを発揮しがんばっていたじょう（～「じょう」は丹波篠山の方言を使っています）。

これまでは、体育館に全校生が集まって、学年ごとに課題（教科の学習等）が出され、それを一人で、グループで、友だちや上級生、先生に聞きながら解いていき、全員の達成を目指すというのが印象に残っている。

以前は、縦割り班ごとに課題に取り組む活動も見せてもらった。今回は6年生の教室に全校生が集まり、班ごとの発表を聞いた後、各班ごとに別々の教室でさらに話し合い等をやっていた。

発表では、保護者や地域の方が持ち寄ってくださったアルミ缶を売ってできた資金をどう使うか（何を買うか）について、5つの班がこれまで各班で話し合った内容を上級生が発表していた。

今年買うものについては、これまでの話し合いで「おそうじロボット」（児童数が減ってきているので、体育館や廊下の掃除はロボットにしてもらって、その分他のところの掃除を丁寧にして学校をもっときれいにする）と「トランポリン」（筋力アップや脳の活性化にもなる）に決まっていて、それらをどこで買うかやどのように買うかを考える「調査部」、どう使うかを考える「ルール部」等の班に分かれて話し合ってきた。

「おそうじロボット調査部」は、それをA社で買うかB社で買うか、それぞれのメリットデメリットを、「おそうじロボットルール部」は、ロボットが掃除をする場所や使い方等のルールについて、「トランポリン調査部」は、足が八本あって安定していて120キログラムまで乗っても丈夫なものを二つ買うこと等を、「トランポリンルール部」は、仲良く使うや危ないことはしない等のルールについて説明し、地域のみなさんに感謝を伝える「ありがとう部」は、ありがとうの看板を作っていることや全員で520枚の「お礼のお手紙」を書くこと等を話していた。全員で『ありがとうございます』の声を録音することにも挑戦していた。

その後、班に分かれて、細部を詰めたり、実際にお礼の手紙を書いたりしていた。全体会でも各班の活動でも上級生（5・6年生）のリーダーシップが発揮され、班活動の進行や管理を自発的・主体的にやっていた。

これまでの成果もあってのことだと思うが、上級生のリーダーシップと全学年の児童が主体的に動いている姿には感心する。教育長は全校学習タイムの後の全校帰りの会で「気をつけて帰って、また明日も元気な姿で会いましょう。みなさん、さようなら」というあいさつをさせてもらい、こんなに元気で主体的な子どもたちが育っていることを本当に嬉しく思う。